山西怀仁开展国防教育进校园活动

近年来(jìnniánlái)，恒口示范区教体局以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《体育(tǐyù)强国建设纲要》为行动纲领，按照省市相关部署和示范区党工委、管委会要求，将(jiāng)青少年体育工作(gōngzuò)作为推动教体事业高质量发展、办好人民满意的教育重要组成部分，坚持以系统(xìtǒng)思维抓谋划、抓推进、抓落实，积极构建(gòujiàn)“课程+活动+竞赛”三位一体模式，落实“场地、师资、经费、评价(píngjià)”四大保障，不断丰富体育供给服务，推动体教深度融合。 推动课程提质 构建“全链条”体育教育(jiàoyù)体系 开足开齐体育课(kè)，不是简单的课时达标，而是对“培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题的回应。为打破“唯分数论”的扭曲导向，恒口(héngkǒu)示范区教体系统严格落实(luòshí)国家课程标准，落实健康第一理念，实施学生体质强健计划(jìhuà)，开足开齐上好体育与健康课，按照中小学生每天综合体育活动(huódòng)不低于2小时要求，在全区义务教育阶段学校探索推行“3+1+1”课程模式：即(jí)每周安排3节基础体育课，夯实学生运动基础；设置1节体能(tǐnéng)专项课，针对性提升学生体能；开设1节特色活动课，激发学生运动兴趣(xìngqù)。针对小学低年级学生活泼好动(hàodòng)、好奇心强的特点，增设“体育游戏课”，根据学生运动能力以及(yǐjí)兴趣偏好，巧妙设置体育课程和课间活动。 在教学方法上，实施“阳光课堂”提质行动，推行“问题(wèntí)导向(dǎoxiàng)+任务驱动”教学模式。教师通过设置(shèzhì)问题，引导学生自主思考、探索解决方案，让学生在完成任务的过程中掌握运动技能(jìnéng)。同时，建立学生运动档案，记录学生的运动成长轨迹，为评价学生的体育学习效果提供(tígōng)科学依据。 为确保体育教学质量，恒口示范区教体局积极开展(jījíkāizhǎn)“随堂听课”，杜绝“不出汗”的“说教课”，让学生(xuéshēng)在课堂上充分动起来，真正达到锻炼身体(duànliànshēntǐ)的目的。 坚持活动(huódòng)赋能 打造“全天候”体育生态矩阵 丰富多彩的体育活动作为学校体育教育的重要延伸和补充，以(yǐ)其形式多样、内容多元、参与灵活的特点，在促进(cùjìn)学生全面发展、构建(gòujiàn)健康校园文化等方面具有不可替代的重要意义。 基于此，恒口示范区教体局鼓励各学校有序将课间休息时间从10分钟延长至15分钟，积极开展全员参与的“特色课间操”，并通过开发(kāifā)“运动(yùndòng)角”等特色场地，让学生们在(zài)课间休息时可以随时进行运动，享受阳光和(hé)运动的快乐。例如：恒口示范区河东九年制(jiǔniánzhì)、建安九年制、白鱼九年制、新建小学充分利用现有空间，科学布局趣味体育运动(tǐyùyùndòng)区，将体育知识与体育技能融入趣味游戏中，满足学生多元化需求，拓宽学生体育视野，让孩子们在欢乐(huānlè)中爱上运动。 将体育活动纳入(nàrù)课后服务“必选套餐”。辖区各学校根据学生的兴趣爱好和(hé)特长，开设了(le)足球、篮球、武术、羽毛球、乒乓球等20余个体育社团，让学生能够选择自己喜欢的体育项目进行学习和训练，真正让学生在课后服务中动起来、乐起来。例如：恒口(héngkǒu)示范区溢河小学将课后延时分成3节小课(jiéxiǎokè)，确保学生每天下午有一节自选体育课。 积极(jījí)构建“班级—校级—区级”三级竞赛体系，积极举办校园篮球联赛、阳光体育运动会、中小学生(xuéshēng)田径运动会等(děng)品牌赛事，每年举办足球、篮球、乒乓球、跆拳道等区级专项赛事和全区“体育文化艺术节”，实现了“人人参与、班班比拼、校校联动”的(de)目标。通过丰富多彩的竞赛活动(jìngsàihuódòng)，不仅提高了学生的竞技水平，还培养了学生的竞争意识和团队合作(hézuò)精神。 深化体教融合 探索“共育型”人才培养模式(móshì) 体教融合作为(wèi)新时代体育与教育深度协同的国家战略，旨在(zhǐzài)打破传统“体教分离”壁垒，构建“以体育人、以文化人”的育人新格局。为促进青少年(qīngshàonián)体质(tǐzhì)健康(jiànkāng)和竞技体育后备人才培养，筑牢恒口(héngkǒu)示范区(shìfànqū)青少年体育后备人才基础，推动青少年体育和竞技体育工作高质量发展，根据中省市安排部署，在党工委、管委会的大力支持下，及时挂牌成立了“恒口示范区少儿(shàoér)(shàoér)体校”，以建安九年制学校为承办单位，河东九年制、草庵九年制、恒口高中、大同初中、恒口小学5所学校为训练基地，少儿体校1+5的工作格局基本形成(xíngchéng)，田径、足球、篮球、排球、跆拳道等五个项目课程全面铺开，为全区体教融合工作注入了新活力、增添了新动能。 为拓展学生(xuéshēng)的体育(tǐyù)实践空间，恒口示范区教体局依托区内外研学机构，积极打造户外体育劳育实践基地。定期组织学生开展户外运动，让学生在亲近自然的同时(tóngshí)，掌握运动技能，培养勇敢、坚韧(jiānrèn)的品质。通过系列有效举措，逐步实现了(le)文体旅深度融合，为学生提供了更加丰富多彩的体育体验。 多方保障到位 夯实(hāngshí)体育发展基础 学校体育工作保障绝非简单的“资源堆砌”，而是通过制度、师资、场地(chǎngdì)、经费、安全等要素(yàosù)的系统性联动(liándòng)，构建起体育教育的“生态系统”。 为推动体育教师能力提升(tíshēng)，恒口示范区教体局精心组织各类专项培训，积极(jījí)邀请市内外优秀体育教师前来授课，通过专题讲座、案例分析、现场教学(jiàoxué)(jiàoxué)等形式，让教师们不断更新教学理念，提升教学水平。强化与安康学院合作(hézuò)，定期邀请专家教授对辖区的体育教师进行专业培训，对体育教师的课堂教学(kètángjiàoxué)进行指导。依托“教共体”建设，通过“校际交流、送教到校”等方式，盘活(pánhuó)辖区体育教师资源，让偏远学校学生都能享受到优质均衡的专业体育课程。 针对辖区学校运动场(yùndòngchǎng)地建设不(bù)均衡和标准不高(bùgāo)的问题(wèntí)，恒口示范区教体局坚持“精准投入”，积极筹措资金优先保障农村学校运动场建设和体育器材配备。今年以来，已先后完成了白鱼九年制、梅子铺九年制、海星(hǎixīng)希望小学(xiǎoxué)、永红小学等4所学校运动场改造提升，配足配齐了篮球、足球、排球等各类运动设施器材，不断满足学生多元化的运动需求。 在评价考核方面，将(jiāng)学生体质(tǐzhì)健康纳入综合素质评价体系，将学生的体质健康数据与学校的体育教学质量评价挂钩，推动学校不断改进体育教学工作(gōngzuò)，提高学生的体质健康水平。 通过系统化推进学校体育工作，恒口示范区教体系统逐步实现了(le)“三个转变”：即从(cóng)“重智轻体”向“五育并举”转变，学生(xuéshēng)的综合素质得到了全面提升；从“被动(bèidòng)参与”向“主动创新”转变，学生对体育的兴趣和参与度显著提高；从“单一供给”向“多元融合”转变，学校体育与家庭、社会的联系更加紧密，形成了全方位(quánfāngwèi)育人(yùrén)的良好局面。 下一步，恒口示范区将不断(bùduàn)探索创新，逐步探索引入“智慧体育”平台，持续优化体育教育供给，努力让每一个孩子(háizi)都能在(zài)体育的阳光下茁壮成长。